گزارش تخصصی دبیرادبیات فارسی چگونگی افزایش - دانلود رایگان
دانلود رایگان گزارش تخصصی دبیرادبیات فارسی چگونگی افزایش مهارت انشانويسي دانش آموزان.در قالب ورد وقابل ویرایش در 19صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی
دانلود رایگان
| گزارش تخصصی دبیرادبیات فارسی چگونگی افزایش مهارت انشانويسي دانش آموزان.گزارش تخصصی دبیرادبیات فارسی چگونگی افزایش مهارت انشانويسي دانش آموزان.در قالب ورد وقابل ویرایش در 19صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی گردآوري شواهد 1 پس از شناخت مسأله ي مورد پژوهش بايد با برنامه اي مدون به جمع آوري اطلاعات مي پرداختم. لذا با كمك ابزارهايي نظير مصاحبه، پرسش نامه ، ارائه ي چك ليست ها و بررسی اسناد و نمرات سال قبل ، مشاهده ی مستقیم عملکرد دانش آموزان و بررسي دفاتر انشاي آن ها با همكاران، مدير ، و تعدادي از بچه ها و والدينشان هم فكري نموده و به منابع کارامد در زمینه ی عیوب نوشتن ، فن نویسندگی پرداختم . هر يك از آنها نظرات خود را پس از ديدن انشاهاي بچه ها و چك ليست هاي موجود اعلام مي كردند و من نيز تمامي آنها را بررسي و ثبت مي نمودم وبه صورت جدول مختلفی نظیر جدول برنامه ریزی جمع آوری اطلاعات شواهد 1 و جدول آماری شواهد 2 ترسیم می کردم و در حين كار به مطالعه ي منابع و آثار ارزشمندي در اين مورد مي پرداختم . نتایجی که از جمع آوری شواهد به دست آمد بدین قرار بود : الف) درهنگام نوشتن انشا اظهار ناتواني مي كردند ب) به درس انشا علاقه نشان نمي دادند ج) درجمله سازي از جملات تكراري استفاده مي كردند د) انشاهاي نوشته شده بسيار كوتاه و تكراري و بیشتر به زبان عامیانه بود و) ارکات جمله و نكات دستوري را رعايت نمي كردند ه ) علائم سجاوندي را رعايت نمي كردند ی) در خلاصه نويسي ، خلاصه گويي و باز نويسي و باز آفريني بسيار ضعيف عمل مي كردند س ) ميانگين نمره ي سال قبل دانش آموزان نسبتاً پايين بود راهكارهاي اجرايي با بررسي الگوي مفهومي در مرحله ي قبل از اقدام به انتخاب را ه هاي موقتي جديدي نمودم،كه عبارت بودند از : الف : براي درك موضوع ، نوشتن عنوان آن و مقدمه ي مناسب با اطلاعات لازم و كافي در زمينه ي موضوع از طريق سخنراني يا خواندن كتاب هاي متنوع در كلاس ارائه شد. ب : براي رفع تكرار كلمات و جملا تي كه ناشي از محدود بودن اطلاعات پايه و دامنه ي لغات است از روش هاي مختلفي نظير بازخواني انشاي خود و هم گروه ها، فعال كردن كتابخانه ي كلاسي ، كتابخانه ي مدرسه ، و تشويق به مطالعه ي كتاب هاي غيردرسي و مجلات رشد دانش آموزو از این طریق افزايش اطلاعات پايه استفاده از كلمات هم خانواده ، مترادف و مخالف، اجراي روش بارش مغزي ، نوشتن انشاي گروهي با استفاده از روش پرتوهاي خورشيدي و ... بهره گرفته شد . ج : براي آموزش ساختار جمله ، ضمن معرفي الگوي جمله هاي خبري، پرسشي، تعجبي و ... تمريناتي به بچه ها داده شد . مثلاً ، از آنها مي خواستم كلمات درهم ريخته ي روي تابلو را كه توسط معلم نوشته شده بود به طور فردي يا گروهي مرتب كنند . يا جملات ناقص را كامل كنند. د : براي آشنا نمودن دانش آموزان با علائم نگارشي ابتدا علامت ها را به او آموزش داده ، كاربرد هر يك را با كمك تمرينات متنوع به آنها آموختم . مثال : گذاشتن علامت ( . ؟ !) در انتهاي جملات خبري، پرسشي و تعجبي.... فهرست منابع 1- قاسمي پويا ، اقبال ( 1382 )، راهنماي معلمان پژوهنده ، تهران : لوح زرين. 2 - سيف ، علي اكبر( 1370) ، اندازه گيري و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي ، تهران : آگاه 3 - هورن ، هلن( 1379 ) ، چگونه كيفيت آموزش را بهبود بخشيم ؟ ، تهران : قدياني 4 - آقازاده، محرم. احديان، محمد( 1378)، راهنماي روش هاي نوين تدريس ، تهران : انتشارات 5 - اسپالرينگ ، چريل ال ، مترجم : نائينيان و بيابانگرد( 1377 ) ، انگيزش در كلاس درس ، تهران : مدرسه . 6 - خورشيدي ، عباس( 1381 ) ، رو شها و فنون تدريس ، چاپ دوم ، تهران : سيطرون گزارش تخصصی دبیرادبیات فارسی چگونگی افزایش مهارت انشانويسي دانش آموزان.در قالب ورد وقابل ویرایش در 19صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی دراین قسمت خریدو دانلودکنید. دریافت فایل جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید |